Inserida no campo da sociologia, da história e com uma passagem pela linguística, na linha de sociologia e história da educação, a presente pesquisa explorou os discursos acerca da moral e do civismo impressos nos livros didáticos da coleção educar, série moral e civismo, distribuídos na campanha de educação de adolescentes e adultos (ceaa). cuja vigência foi de 1947 a 1963 no brasil. o objetivo principal foi a identificação discursiva dos modos de vida e comportamento sedimentados nesses textos, sendo que a hipótese inicial apontava para a necessidade da constituição de sujeitos modernos que já atravessava os debates educacionais desde o início do século xx. ao analisar os discursos sobre moral e civismo preconizados pela ceaa, também abordamos a ordem social modernizadora na qual estavam inseridos o brasil e os demais países da américa latina, todos apoiados por diversos organismos internacionais. a pesquisa, de abordagem qualitativa, contempla o estudo bibliográfico e documental. a metodologia utilizada foi a análise crítica do discurso (acd), de norman fairclough, de modo a examinar os livros numa perspectiva tríplice, abarcando o discurso em sua dimensão textual, discursiva e como prática social. além do referencial teórico de norman fairclough (2001; 2003; 2012), contamos com as contribuições teóricas de emile durkheim, por meio dos conceitos de moral e moral cívica. ainda, para a compreensão da posição de renato sêneca fleury (1895 – 1980) – intelectual paulista, escritor dos livros didáticos analisados – no campo educacional brasileiro, principalmente a partir de sua trajetória e de algumas de suas obras e relações tecidas com outros intelectuais como lourenço filho (coordenador da ceaa em seus primeiros anos), recorreu-se a alguns dos conceitos de pierre bourdieu. foram tomados como fonte de pesquisa os livros voto e democracia; direitos e deveres do cidadão brasileiro; como é bom trabalhar e o espôso, a espôsa, os filhos, todos com data de publicação do ano de 1962. os discursos foram analisados a partir da acd de norman fairclough, de modo a abranger a compreensão da ordem discursiva, as análises interacional, interdiscursiva e lingüística presente em cada uma das obras. os livros didáticos analisados aqui são emissários de mensagens explícitas e implícitas que têm por objetivo a consolidação de uma moral cívica assentada em sistemas de crenças e costumes já existentes: o cidadão – ou o “homem de estado” - diria durkheim (2002) deveria fazer de sua conduta enraizada solo fecundo para crescer em direção à democracia liberal da “pátria” brasileira que dependia da compreensão e da participação de seus “filhos” nos processos políticos e sociais decisórios e/ou constitutivos como as eleições e a arrecadação de impostos, respectivamente. o horizonte perseguido continha, portanto, mudanças: especialmente no que tange à sobreposição dos interesses do estado sobre os interesses pessoais, que era condição essencial para guiar a conduta dos indivíduos, e permanências: a atuação das mulheres reservada ao espaço doméstico e o discurso religioso, embora essas não compusessem os discursos de modo absoluto.