A busca por excelência na assistência de enfermagem tem sido amplamente debatida e está diretamente ligada à segurança do paciente e à necessidade de estabelecer mudança de cultura profissional para obter melhores resultados. trabalhar com processos baseados em análises de indicadores assistenciais possibilita aos serviços desenvolver planejamento de educação institucional que promova a cultura de segurança do paciente com o envolvimento dos profissionais. por entender que a cultura de segurança tem início no processo de formação dos profissionais de saúde justifica-se a relevância deste trabalho, tendo como objetivo conhecer como tem sido desenvolvido o ensino da cultura de segurança do paciente no processo de formação profissional no curso de graduação em enfermagem de uma universidade do estado de santa catarina. o método estabelecido para esta pesquisa foi o estudo de caso, com triangulação de dados utilizando fontes documentais e aplicação de questionários aos estudantes. as informações de fontes documentais foram coletadas por meio de um formulário, composto pelos seguintes itens: caracterização da disciplina e registros dos conteúdos programáticos acerca da temática segurança do paciente nos planos de ensino. para tanto, foram elencadas as palavras-chave que seriam pesquisadas nas ementas e planos de ensino das disciplinas da matriz curricular, sendo distribuídas de acordo com critério de seleção em dois grupos de palavras-chave: diretas e indiretas. as informações coletadas dos cento e vinte (120) estudantes que constituíram a amostra, emergiram com a aplicação do questionário “safety attitudes questionnaire - short form 2006” (saq - short form) que foi adaptado e validado para a aplicação em ambiente de ensino, para todos os estudantes e professores do curso de graduação em enfermagem. o questionário saq foi criado com o objetivo de avaliar a cultura de segurança do paciente de uma instituição ou unidade, por meio da avaliação da atitude dos profissionais que corroboram para a cultura de segurança. foi possível apurar que das quarenta (40) disciplinas que constituem o curso de enfermagem da universidade pesquisada, 27 disciplinas (68%) não apresentaram palavras-chave diretas ou indiretas que demonstram relação a conteúdos sobre segurança do paciente, ou seja, apenas 13 (32%) apresentaram em seus planos de ensino alguma palavra-chave que representava conteúdos acerca da segurança do paciente. das disciplinas que apesentaram palavras-chave sobre segurança do paciente nos planos de ensino, evidenciou-se que o quarto semestre do curso concentrou o maior número de termos (29%), relacionados à segurança do paciente. o primeiro semestre foi o único em que se constatou ausência de termos, sendo que os demais semestres dos dez (10) que constituem o curso, mantiveram distribuição semelhante, com variação de 6% à 12% de palavras-chave descritas nas ementas e planos de ensino. não foi evidenciada a presença de disciplina específica no currículo pesquisado, sobre a segurança do paciente. referente ao questionário saq, ao analisar as seis dimensões do instrumento em relação à cultura positiva para segurança do paciente, constata-se que há variações entre elas, sendo que a dimensão 4 – percepção do estresse obteve o maior percentual (81%) de respostas positivas à cultura segura. as dimensões 2 - clima de segurança, dimensão 3 - satisfação no curso e dimensão 5 - percepção da coordenação e docência mantiveram uma média de 70% dos respondentes com escore positivo para a segurança do paciente. a dimensão 1 – clima das atividades em grupo obteve 67% dos respondentes com escore positivo, finalizando com a dimensão 6 – condições do local de estágio/atividade prática que teve o menor percentual de escore positivo à segurança do paciente (60%). com o estudo pode-se inferir que há práticas assistenciais mais segura quando o processo formativo envolve a temática segurança do paciente de modo estruturado junto ao currículo. a temática precisa estar distribuída de modo contínuo e frequente nas atividades curriculares, sem a necessidade de dispor de uma disciplina específica, visto que a segurança do paciente perpassa todas as especialidades e disciplinas na área da saúde.