A valorização da língua materna do aprendiz no processo de aprendizagem de uma segunda língua (l2) como fonte de hipóteses das quais partir implica repensar a elaboração de materiais didáticos, tradicionalmente monolíngues, como uma possibilidade mediada pela língua um (l1). neste contexto, os dicionários (semi)bilíngues apresentam-se como obras lexicográficas cuja combinação entre a l1 e l2 deveria se constituir como uma boa opção didática. no entanto, o caráter híbrido dessas obras lexicográficas não foi suficientemente explorado na metalexicografia e, como reflexo, poucos dicionários desse tipo foram produzidos até hoje. ademais, observou-se que há uma tendência da lexicografia em atribuir ao d(s)b características quase exclusivas de repertórios monolíngues. portanto, nossa pesquisa visa propor uma forma alternativa de tratamento lexicográfico à equivalência verbal em um d(s)b, com o objetivo de aproximá-lo à caracterização de um repertório bilíngue contrastivo para a aprendizagem da l2. para tanto, partimos de aspectos relacionados à teoria das funções lexicográficas, à linguística aplicada e aos aspectos curriculares da aprendizagem da língua espanhola para caracterizar o consulente potencial dessa obra lexicográfica. também observamos o arcabouço teórico da lexicografia pedagógica como forma de caracterizar as obras lexicográficas (semi)bilíngues. perpassamos os aportes dos estudos contrastivos para refletir sobre a importância dos aspectos contrastivos em uma obra lexicográfica bilíngüe para aprendizagem de línguas. além disso, refletimos sobre as questões teóricas e práticas da equivalência de tradução à luz dos pressupostos teóricos dos estudos funcionalistas da tradução e da lexicografia bilíngue. examinamos, ademais, as peculiaridades dos verbos à luz dos aportes da semântica léxica para entender como a polissemia inerente às vozes verbais influencia na atribuição de equivalências interlinguais. a conjunção deste suporte teórico e prático, aliado à análise das entradas verbais da única obra lexicográfica (semi)bilíngue de língua espanhola voltada a aprendizes brasileiros de espanhol, fornece os parâmetros teóricos, pedagógicos, lexicológicos e lexicográficos que subsidiam uma proposta de verbete em um dicionário (semi)bilíngue para aprendizes brasileiros de língua espanhola, que apresentamos no último capítulo.