Na área da psicolinguística, um tema de grande discussão entre pesquisadores diz respeito à organização de sistemas sintáticos em indivíduos bilíngues. na perspectiva da psicolinguística, a produção oral é um processo complexo, que envolve quatro etapas principais, segundo a proposta de levelt (1989): a concepção da mensagem pré-verbal, a formulação sintática e fonológica da mensagem, sua articulação oral e o monitoramento, pelo falante, da coerência entre a mensagem pré-verbal e sua articulação, através de processos de compreensão da linguagem (mota, 2010). em relação a l2, um componente crítico é o da formulação sintática, que depende do conhecimento procedimental para garantir a fluência, tanto no processamento quanto na produção oral (ullman, 2001). nesse contexto, o paradigma de priming sintático tem sido amplamente explorado. o priming sintático é o fenômeno cognitivo no qual os falantes tendem a reutilizar construtos sintáticos na produção de novas sentenças subsequentes (bock, 1986). por sua vez, essa repetição tem um efeito facilitador no processamento sintático, o que tem implicações para a compreensão de como as estruturas sintáticas são representadas e armazenadas (hartsuiker, 2004). em l1, os efeitos do priming sintático durante a produção estão associados ao processamento automático e ao conhecimento implícito. em l2, no entanto, ainda sabemos pouco sobre a natureza desses efeitos, bem como sobre como os bilíngues representam e armazenam estruturas sintáticas. adotando o paradigma de priming sintático, o presente estudo teve como objetivo investigar o processamento sintático na produção oral de aprendizes tardios do inglês como l2, a fim de determinar se efeitos de priming sintático podem ser detectados na l2. para tanto, 31 participantes realizaram uma tarefa de produção oral de sentenças em inglês, que continha quatro condições experimentais, nas quais o uso da voz ativa e da voz passiva, bem a repetição ou não do verbo foram manipulados. os participantes também realizaram uma tarefa de produção oral de sentenças na voz ativa e passiva (baseline), que serviu como base para detectar suas preferências individuais no uso de vozes verbais. os resultados demonstraram uma interação complexa entre o efeito de priming sintático e a tendência individual de reutilizar a estrutura sintática em l2. os resultados mostraram uma maior produção da estrutura verbal passiva nas condições experimentais em comparação com o baseline. além disso, os efeitos do priming sintático foram encontrados principalmente nas condições 3 e 4, ambas relacionadas à voz passiva, estrutura menos frequente. os resultados na condição 3 indicaram uma interação do efeito de priming sintático e a repetição do verbo, ou seja, a repetição do verbo (impulso lexical) juntamente com a repetição da estrutura (voz passiva) ampliou os efeitos do priming sintático. assim como corroboram estudos anteriores (segaert, 2011; bernolet, 2013) no paradigma de priming sintático e demonstram que os efeitos de priming sintático são mais aparentes quando há repetição do verbo e da estrutura sintática menos frequente. sendo assim, os resultados deste estudo fornecem evidências para o priming sintático em inglês como l2, principalmente na estrutura de voz passiva.