A presente dissertação, apresentada ao programa de pós-graduação em educação da universidade federal de santa catarina (ufsc), tem como objeto de estudo a concepção curricular presente no curso de licenciatura em química do instituto federal de educação, ciência e tecnologia de santa catarina (ifsc). o objetivo é, portanto, identificar a perspectiva de formação que orienta o referido curso, considerando-se como referência para análise as abordagens: técnico-instrumental e político-emancipatória. do ponto de vista metodológico, o trabalho tem por base a concepção histórico-dialética, com uso de procedimentos que incluem estudo histórico do fenômeno, análise documental e das diretrizes curriculares do curso. a pesquisa apresenta-se estruturada da seguinte forma: uma introdução que contempla a problemática, os objetivos e a metodologia; um capítulo dedicado à discussão da relação entre capital, trabalho, educação e educação profissional; um capítulo no qual se discute o lugar do currículo e seu papel político na formação de professores; um capítulo dedicado ao estudo histórico que constitui a trajetória dos institutos federais de educação; e, finalmente, um texto que analisa as perspectivas de formação no curso de licenciatura em química do ifsc. dentre os principais resultados do trabalho de investigação destacam-se: a) as orientações que definem os processos formativos no ifsc acompanham, em geral, as diretrizes emanadas dos organismos internacionais e as políticas educacionais em nível nacional; b) o currículo do curso de licenciatura em química do ifsc constitui um território que expressa o caráter das relações de força, seja em âmbito político, cultural, seja em âmbito social e pedagógico, tão bem marcado pelos pesquisadores do campo com os quais a pesquisa dialoga; c) o curso de licenciatura em química do ifsc assenta-se em perspectivas eminentemente técnico-instrumentais, orientação esta revelada no trabalho empírico a partir da análise do corpus documental e, inclusive, de sua matriz curricular; e e) embora as diretrizes oficiais apontem uma formação de caráter emancipador, o estudo revela que, no âmbito do curso, a instituição segue desenvolvendo a formação mediada por sua tradição, qual seja, a de perspectiva para o modelo de sociedade vigente. esse movimento revela que há fragilidades teóricas no âmbito do projeto formativo da licenciatura no ifsc. cabe destacar que os resultados obtidos inscrevem-se no limite para os quais os objetivos foram definidos.