A presente pesquisa, intitulada "táticas/astúcias: modelações de professores/as a partir de prescrições curriculares", trata da "arte de fazer com" dos/as professores/as dos anos iniciais. esta arte implica como lidar com os produtos impostos socialmente pelos chamados especialistas em educação e que interferem na prática docente. é um diálogo entre os chamados produtores culturais, e "não produtores de cultura". busca compreender como os/as professores/as recebem os produtos estabelecidos pelos especialistas em educação. se os aderem tal como os recebem ou se constroem uma arte, bricolagem, uma astúcia que lhes permite lidar com tais imposições construindo seu próprio fazer, usando tais produtos de forma outra que não a imposta/prescrita pelos chamados especialistas. torna-se, então, nosso objetivo analisar o movimento realizado pelos/as professores/as que se dá entre o processo de consumo desses produtos e a organização pedagógica que define sua prática. a hipótese construída é a de que, ao relacionar-se com o que é prescrito, com bens que não são criados por eles/as, e ao buscarem configurar sua prática em meio a esse contato, os/as professores/as criam, por meio de uma arte de fazer com, algo distinto do que é planejado/esperado no uso desses produtos: eles/as burlam e criam táticas de organização própria, construindo seu próprio fazer. a pesquisa foi desenvolvida em uma escola que atende do 1° ao 9° ano do ensino fundamental na rede municipal de ensino de florianópolis. nossos sujeitos foram professoras/es do 1° ao 5° ano dos anos iniciais. como metodologia, foram desenvolvidas entrevistas com três professoras, um professor e a supervisora escolar, tendo em vista os critérios definidos para os seus sujeitos conforme apresentaremos mais à frente. foi aplicado também, previamente, um questionário com o objetivo de conhecer cada sujeito desta pesquisa. as categorias de análise definidas para esta pesquisa foram as táticas de resistência, o currículo modelado e a cultura escolar/cultura da escola. diante de tais definições, a partir do desenvolvimento da pesquisa e da análise dos dados, observou-se que os/as professores/as desenvolvem um currículo modelado a partir de uma "arte de fazer com" que se constitui em táticas de resistências, construindo seu próprio fazer. o tempo (calendário) e o material didático são as prescrições que definem a arte de fazer com dos sujeitos desta pesquisa.