O presente trabalho tem como proposta refletir a formação de professores em e para direitos humanos na perspectiva filosófica de emmanuel levinas. este autor propõe a ética como filosofia primeira, uma vez que a concebe como resposta à interpelação do outro. ela seria um caminho para resistir à ontologização e, consequentemente, à totalização, pois, o sistema totalitário vem a ser uma consequência do pensamento fundado na ontologia. a ética levinasiana origina-se no reconhecimento da alteridade do outro, irrompendo no rosto a singularidade de cada pessoa, motivo pelo qual cada ser humano é possuidor de dignidade. a presença de um terceiro (estrangeiro) na relação eu-outro é assimétrica, desestabilizando e exigindo dos dois sujeitos dialogantes abertura, acolhimento e responsabilidade, emergindo daí a necessidade de pensar a política na perspectiva ética da outridade. portanto, uma proposta formativa pensada e articulada a partir do reconhecimento da alteridade faz irromper o inesperado, o imprevisível da vida que viria questionar concepções e práticas formativas que subordinam e colonizam o outro, reduzindo-o ao mesmo. neste sentido, ainda que se reconheça a complexidade quanto à fundamentação filosófica dos direitos humanos, é intransferível a responsabilidade de pensar a formação de professores em uma perspectiva de uma pedagogia da alteridade, justificando-se assim a relevância da abordagem a qual nos propomos. este trabalho é de cunho qualitativo e está organizado em cinco momentos: no primeiro apresentamos o contexto e a introdução à temática da formação e dos direitos humanos; no segundo momento, tratamos da complexidade que entorna o conceito de direitos humanos; no terceiro, abordamos o pensamento levinasiano, especialmente as categorias alteridade, responsabilidade e interpelação ética; no quarto momento, refletimos os desafios e possibilidades de pensar a formação de professores na perspectiva da ética e pedagogia da alteridade e; finalizamos com algumas considerações, permanecendo aberturas para futuras pesquisas, estudos e reflexões.