Existe uma escassez de trabalhos que abordam o estado da arte da pesquisa sobre tradução e interpretação de língua de sinais (tils) no brasil. o referencial teórico desta pesquisa pautou-se em metzger (2010), napier (2010), grbic (2007), pereira (2010), souza (2010) e vasconcellos (2010), que realizaram levantamentos sobre o estado da arte da pesquisa sobre tils. a presente tese analisa as categorias que emergem das teses e dissertações sobre tils no período de 1990 a 2010. como metodologia de análise, consideramos os estudos já realizados por pereira (2010) e, especialmente, por metzger (2010), que realizou uma investigação semelhante no contexto estadunidense com base nas categorias apresentadas por pöchhacker (2004): assuntos, metodologias e paradigmas. aplicamos e analisamos essas categorias no contexto brasileiro e constatamos a emergência de novos aspectos a serem problematizados no percurso das pesquisas sobre tils. além disso, realizamos a extração de palavras (de conteúdo) frequentes dessas teses e dissertações sobre tils por meio da ferramenta wordlist do software wordsmith tools. o resultado das análises confirmou que os pontos nevrálgicos na pesquisa sobre tils são: caracterização do papel do intérprete de língua de sinais em sala de aula; conflito de identidades entre “professor/intérprete” e “intérprete”; trajetórias de formação; condições de trabalho; processos de tradução aplicados em contextos literários e técnicos, sendo a área da educação o campo de maior interface dessas pesquisas, seguida da área de linguística. por fim, constatamos a transição teórica da pesquisa sobre tils, bem como a consolidação e o empoderamento dessa subárea articulada aos estudos da tradução.