Esta dissertação investiga se a consciência fonológica está relacionada aos sistemas de memória de trabalho (baddeley; hitch, 1974) e sistemas de memória declarativa e memória procedural (ullman, 2001) em crianças com distúrbio do processamento auditivo (central). o estudo contou com 30 alunos da 4ª série do ensino fundamental, na faixa etária de nove e dez anos, participantes do projeto “avaliação do processamento auditivo (central) em crianças com distúrbio da comicação humana”, promovido pelo curso de fonoaudiologia da universidade federal de santa catarina (ufsc). as crianças foram dividas em dois grupos: um grupo controle constituído de crianças com processamento auditivo normal, e um grupo experimental constituído de crianças com distúrbio do processamento auditivo (central) com baixo desempenho em tarefas de consciência fonológica. o processamento auditivo (central) foi avaliado por meio dos testes: dicótico de dígitos, gaps in noise (gin) e pediatric speech inteligibility (psi) com sentenças. para avaliar a consciência fonológica, foi utilizada a bateria de testes confias (2011). o sistema de memória de trabalho foi avaliado a partir de tarefas adaptadas do working memory test battery for children – wmtb-c (pickering; gathercole, 2001) para o português brasileiro. uma das tarefas avaliou o componente executivo (central) por meio do processamento de sentenças e outras duas, o componente alça fonológica no armazenamento de pseudo-palavras e palavras naturais. o sistema de memória declarativa foi investigado por tarefas que avaliavam o léxico mental através da nomeação de figuras, e a memória procedural, por tarefas que avaliaram a aplicação de regras em pseudo-verbos e verbos regulares do português brasileiro. todas as tarefas foram elaboradas no laboratório da linguagem e processos cognitivos – labling, usando o programa e-prime 2.0. os resultados revelaram que o grupo controle e o grupo experimental apresentaram desempenho diferente na avaliação da consciência fonológica, memória de trabalho, declarativa e procedural. sendo assim, houve diferenças estatisticamente significativas entre os grupos. o grupo experimental apresentou desempenho distinto para toda a avaliação proposta. os resultados indicaram que as crianças portadoras do distúrbio do processamento auditivo (central) com baixo desempenho nas tarefas de consciência fonológica apresentam desempenho inferior, comparativamente ao grupo controle, no desempenho de tarefas de memória de trabalho, declarativa e procedural. o presente estudo sugere que, em crianças com distúrbio do processamento auditivo (central), o processamento fonológico está relacionado com o processamento da linguagem nos três sistemas de memória.