Esta dissertação analisa a implantação do projeto escolas interculturais bilíngues de fronteira (peibf) implementado pelo ministério da educação brasileiro em parceira com o ministério de educação da argentina. a presente pesquisa reconstruiu o percurso do peibf, incluindo seus antecedentes; buscou identificar as propostas de planificação linguística para o peibf e compreender a implementação das propostas. com isso visou demonstrar como foi realizada a implantação de uma política linguística através de uma política pública educacional para zonas de fronteira de estados nação, via ensino bilíngue e intercultural, e tendo como pano de fundo a promoção da integração de países sulamericanos. focalizamos o período entre 2004 e 2010 e tomamos como referência uma zona de fronteira entre brasil/argentina, especificamente dionísio cerqueira, estado de santa catarina-brasil e bernardo de irigoyen, província de misiones-argentina.