A pesquisa desenvolve articulações a respeito do papel da memória, tomada como uma escrita, no amor e no ensino. investiga-se sobre como a memória se compromete com o ato de “professar”, que conjugamos quando nos posicionamos endereçados ao outro. o ponto de partida veio do encontro dessas inquietações com o estudo do romance o passado, do escritor argentino alan pauls, que aponta para os esburacamentos da memória e para o endereçamento que participa dessa empreitada que borda e desborda lembranças e esquecimentos. a cronicidade das ficções que construímos se dá a ver quando professamos – cronicamente, como se sem chance de cura. a escrita dos caminhos desta pesquisa acompanha os estudos de barthes, com seu ensino fantasmático, de jacques derrida, com o destaque do verbo “professar”, e com a psicanálise de sigmund freud e jacques lacan e suas ressonâncias. trata-se de desejo e transmissão, afinal, tanto no amar quanto no ensinar, professa-se a própria memória. a memória como uma escrita ou a escrita como memória: mal sabemos sobre o esquecimento – e, em alguma medida, sabemos a partir do esquecimento. os efeitos dessa pesquisa apontam para a possibilidade de tomar este arquivo, a memória, questionando sobre sua legibilidade e sobre seu alcance no que diz respeito ao ensino.