Este trabalho teve como objetivo analisar, com base no que expressaram cegos que participaram na qualidade de alunos de cursos de graduação em fisioterapia, as mediações associadas ao processo de ensino-aprendizagem, em especial, nas componentes curriculares de ciências da natureza e de ciências da saúde. foram obtidas, através de entrevistas semiestruturadas, expressões de cinco pessoas cegas participantes como estudantes de cursos de graduação em fisioterapia. a partir da análise das informações obtidas apontam-se possíveis transformações que podem contribuir no processo de ensino-aprendizagem de alunos cegos que optam pela carreira na área de fisioterapia. a tecnologia assistiva foi um dos elementos que caracterizaram os processos de mediação expressados. a voz dos participantes da pesquisa apontou as interações sociais e a linguagem como importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências da natureza e da área de ciências da saúde e não obrigatoriamente a presença de recursos materiais, ainda que relevantes e necessários. identificou-se ainda que as interações sociais com colegas, professores e familiares foram fundamentais para a conclusão da educação superior. destaca-se a necessidade de se rever muitos aspectos nos processos educativos para estudantes cegos no ensino de ciências da natureza na educação superior, assim como a importância de se fazer cumprir as leis que já compõem o arcabouço normativo. soma-se a isso a urgência de ações que enfrentem a concepção de que as áreas de ciências da natureza e de ciências da saúde, por exemplo, são destinadas às pessoas videntes e que seus conhecimentos se dão principalmente através do sentido da visão <br>