A presente pesquisa investigou de que maneira um objeto de aprendizagem (qualquer recurso digital formado a partir de componentes instrucionais com características de reutilização), inserido numa sequência de atividades, favorece o estudo das pavimentações do plano formadas por polígonos regulares. a concepção e realização das atividades contemplaram elementos da metodologia de resolução de problemas. a pesquisa caracteriza-se como qualitativa e se desenvolveu a partir de um experimento de ensino. ela foi aplicada com alunos do 2º ano do ensino médio, do colégio de aplicação da universidade federal de santa catarina. a análise dos registros dos alunos se apoiou no quadro teórico de bernard parzysz, que trata sobre o raciocínio geométrico nas resoluções das atividades feitas pelos alunos. as análises feitas a partir dos registros dos alunos (roteiros de atividades, registros de áudio, registros das telas do computador, roteiros dos observadores) inferem que, apesar de algumas limitações apresentadas pelo objeto de aprendizagem, o modo como ele foi trabalhado juntamente com as atividades favoreceu no estudo e nas discussões referentes às possibilidades e tipos de configurações das pavimentações regulares e semirregulares.