Esta pesquisa tem como objetivo fundamental verificar se as locuções idiomáticas apresentadas em quatro coleções de livros didáticos são de alta frequência. consideramos que só ensinar locuções idiomáticas não cumpre com as exigências de uma aprendizagem de língua, pois é preciso considerar, também, a sua frequência, e, também, levar em conta o fato de que são poucos os vocábulos frequentes em uma língua, ou seja, que representam mais de 70% da cobertura de um texto. para chegar ao resultado dessa pesquisa, usou-se o corpus de referencia del español actual, que é um corpus linguístico que engloba mais de 160 milhões de entradas, além de ser considerado o corpus mais significativo do espanhol na atualidade com dados de usos reais da língua. este trabalho está alicerçado sob duas áreas do conhecimento: a fraseologia e a linguística de corpus. a primeira ajudará a entender o que é uma locução e por que ela se diferencia de outras unidades lexicais – ou unidades fraseológicas, neste trabalho – tornando-as, também, parte de nossa competência linguística. já a segunda esclarece a importância de usar um corpus para conhecer a frequência de uso de uma determinada forma linguística. para fazer o levantamento das locuções idiomáticas foram usados doze livros didáticos de espanhol como língua estrangeira aprovados pelo plano nacional do livro didático 2011 e 2012 dos anos finais do ensino fundamental e dos anos do ensino médio. a pesquisa confirmou uma das nossas hipóteses de que os doze livros didáticos apresentaram um número baixo de locuções idiomáticas, mas refutou a hipótese principal, pois nas 56 locuções identificadas, 35 são de alta frequência, ou seja, mais de 60% das locuções trabalhadas nos materiais tem uma frequência de uso muito significativa.