Este trabalho trata sobre o ensino da modalidade oral da língua nas aulas de língua portuguesa do ensino fundamental ii (anos finais) da rede municipal de ensino de florianópolis (rmef) e teve como objetivo geral analisar qual é o espaço para o ensino dos gêneros orais nas aulas de língua portuguesa e, como objetivos específicos i) analisar como os livros didáticos de língua portuguesa dos anos finais adotados na rmef tratam o ensino dos gêneros orais; ii) verificar se o ensino sistemático dos gêneros orais está contemplado no planejamento dos professores e iii) analisar em que medida a formação da secretaria municipal de educação contribui para o trabalho com gêneros orais nas aulas de língua portuguesa dos anos finais do ensino fundamental das escolas da rmef. para tanto, o aporte teórico apresentou a dinâmica da formação das cidades, a teoria da grande divisa e os conceitos relacionados à oralidade e letramento, embasado nos novos estudos de letramento e fundamentado principalmente em gnerre (1994[1984]), rama (1984), gee (1994), geraldi (2000, 2010), kleiman (2002, 2005) e marcuschi (2008). esta pesquisa é um estudo de caso (yin, 2010; andré, 2006; stake, 1978). como procedimentos metodológicos para geração de dados foram aplicados um questionário, uma entrevista, além da análise dos planejamentos dos professores. os resultados mostraram que ainda é incipiente o trabalho com a modalidade oral da língua nas aulas de língua portuguesa. concluiu-se que é importante que a sme de florianópolis garanta formação continuada a todos os professores e que tenha um olhar especial aos professores substitutos. além disso, concluiu-se que, apesar das provas oficiais do mec e da sme privilegiarem a avaliação da leitura e, em algumas situações, a escrita, como no caso dos concursos de produção textual nos quais a sme participa, os professores devem proporcionar aos alunos dessa rede um ensino e, consequentemente, a aprendizagem, que contemple também a compreensão e produção de gêneros orais públicos mais formais para possibilitar a formação de cidadãos aptos a agir no mundo fora da escola