Este estudo teve como tema as “relações sul-sul: a cooperação brasil – guiné-bissau na educação superior no período de 1990-2011”, em que abordou e analisou a influência dessa cooperação para a disseminação de formação superior na guiné-bissau para a possível consolidação da esfera da educação no âmbito universitário do país. optei por trazer as experiências e trajetórias dos sujeitos beneficiados por essa formação superior da cooperação no brasil. de modo que construí, a partir das suas falas, os percursos históricos ligados aos programas de convênios educacionais entre esses dois países, como também os processos da formação educacional e profissional desses entrevistados, a fim de elaborar o objeto da pesquisa – que seria: inferir a possível formação da identidade nacional guineense unificada sob a ótica do ensino universitário. compreende-se que esses sujeitos fazem parte dessa construção; a partir desta perspectiva, procurei entrevistá-los. normalmente, é um grupo muito heterogêneo, formado por ex-estudantes do programa de estudante convênio de graduação (pec-g) e do programa de estudante convênio de pós-graduação (pec-pg) da guiné-bissau e da universidade federal de santa catarina – ufsc. as entrevistas foram feitas com 10 estudantes de graduação e pós-graduação, dos quais três são graduados e sete de pós-graduação. as entrevistas decorreram em duais cidades: florianópolis –brasil e bissau – guiné-bissau, sendo que a escolha desses sujeitos, para a entrevista, foi feita de forma aleatória. a pesquisa bibliográfica foi realizada, orientando-se pelo referencial de debate do estado-nação, educação e a pluralidade da diversidade étnica, bem como as relações de cooperação internacional, consultando bibliografias do pensamento africano e outras afins. a tese ofereceu não só uma visão global e histórica sobre as medidas, em matéria de política da cooperação educativa entre esses dois países, mas, também, expôs um panorama sobre a condição e o lugar da áfrica na historiografia universal, o que foi, aliás, decisivo para que o continente africano se tornasse apenas um “objetivo de estudo”, tendo uma visão externamente distorcida, um continente sem referência nenhuma e vitimado. mostrou-se, sim, que esse continente muito antes da invasão colonial tinha sua estrutura econômica, político, social e cultural que, na maioria das vezes, sequer aparece na história universal, sendo ocultada sua história. portanto, concluindo a tese com uma sensação de dever cumprido, em que houve muitas sugestões, muitas leituras, muitos arremates precipitados até chegar ao que se apresenta agora. espera-se que este trabalho possa contribuir para a mudança da dura realidade do ensino guineense na definição de uma política de cooperação educacional mais assentada às realidades da guiné-bissau, tendo em conta as suas necessidades sociais e culturais, a fim de que seja promovida a construção de estado nacional pluriétnico para a consolidação da tão sonhada unidade de identidade nacional em uma sociedade pluriétnica.