Com o avanço da internet no contexto educacional, o repositório web de objetos de aprendizagem assume maior importância como ambiente virtual de apoio aos processos de ensino e de aprendizagem. contudo, diversos entraves e dificuldades tangem o uso efetivo dos conteúdos educacionais e/ou objetos de aprendizagem dispostos nestes ambientes. inúmeros objetos de ensino e de aprendizagem, desenvolvidos para atenderem a demanda educacional, permanecem desconhecidos e inexplorados. as experiências oriundas das interações entre conteúdo, professor, estudante e seus pares estão sem registro e sem algum efeito relativo a essas experiências de interação. o objetivo desta pesquisa consiste em analisar o papel do repositório web como auxílio na potencialização da aquisição e produção de conhecimento por meio do uso pedagógico de objetos de aprendizagem. esta é uma pesquisa exploratória descritiva, que tem sua base teórica fundamentada estruturalmente na gestão do conhecimento. a estratégia de investigação utilizou a revisão sistemática e o levantamento da percepção de especialistas, abrangendo as áreas de educação, gestão do conhecimento e gestão e/ou coordenação de repositórios web no brasil. a elaboração dos instrumentos, coleta e análise dos dados foi orientado por meio de um modelo referencial originado da combinação de frameworks das áreas de estudo envolvidas. nos resultados, destacam-se: a identificação das demandas relativas às necessidades de apoio pedagógico aos processos de ensino e de aprendizagem; às práticas de gestão do conhecimento e o uso de ferramentas web 2.0 e uma visão situacional com respeito à aplicação da gestão do conhecimento em repositórios web de instituições de ensino no brasil. ficou evidenciado o papel dos repositórios web no contexto pedagógico educacional e observadas adequações necessárias na forma, execução, práticas, política, comportamento e aplicação desta tecnologia quando combinada com as ferramentas web 2.0 e com as práticas da gestão do conhecimento. como contribuição, a proposição de diretrizes vinculadas a ações de inserção da gestão do conhecimento em repositórios web pode promover e possibilitar que ativos de conhecimento de valor pedagógico emerjam nesses ambientes.