A inovação se faz indispensável para evitar a obsolescência do sistema educacional. o processo de ensino e aprendizagem vem sendo estudado, questionado e modificado desde os primórdios educativos visando a melhor forma de gerar conhecimento. a aplicação de metodologias que visem o protagonismo do aluno é interessante para desenvolvimento da autonomia de aprendizagem e características desejáveis para o mercado de trabalho. em um cenário altamente competitivo se faz necessária uma formação interdisciplinar e profissionais preparados para lidar com os mais diversos tipos de problemas e situações. neste contexto, este trabalho tem como objetivo apresentar uma proposta de aplicação de metodologias ativas no ensino de empreendedorismo na educação superior, utilizando um ambiente virtual de ensino e aprendizagem. para isto, foi realizado um estudo de caso em uma turma semipresencial de empreendedorismo do curso de graduação em tecnologia da informação e comunicação da universidade federal de santa catarina. buscou-se na literatura as metodologias ativas mais empregadas para ensino de empreendedorismo, a nível mundial, e foram selecionadas as passíveis de utilização na realidade da turma. para sintetização da proposta foram utilizadas: metodologias ativas, estratégias educacionais e questionários específicos para mensuração do potencial empreendedor e de percepção dos alunos quantos à proposta aplicada. a atividade de criação de podcasts, de aprendizagem baseada em problemas e a de elaboração do plano de ensino foram bem avaliadas pela maioria dos alunos. o moodle mostrou-se ferramenta indispensável para melhor organização e clareza da proposta, facilitando o entendimento por parte dos alunos. de um modo geral, a aplicação da proposta mostrou benefícios como: melhora global do entendimento de conteúdos, desenvolvimento de pensamento crítico e empreendedor, aprendizagem de conteúdo teóricos através de situações reais/palpáveis. este trabalho foi um primeiro passo para uma possível aprendizagem ativa e personalizada à turma. para trabalhos futuros, indica-se o estudo de uma base de atividades ativas passíveis de aplicação na área de gestão, para tornar a proposta mais flexível de acordo com cada turma, entre outros apontamentos.