Esta dissertação constitui-se de pesquisa de cunho qualitativo e interpretativista, vinculada à área de linguística aplicada. tem-se como objetivo geral analisar a finalidade do ensino de língua portuguesa proposta na obra trecho de um relatório, publicada em 1918, por orestes de oliveira guimarães, porta-voz do projeto de dizer do estado. os interlocutores previstos da obra são os professores das escolas situadas em comunidades teuto-brasileiras de santa catarina, definidas por orestes guimarães como os centros de origem alemã. para tanto, por meio da teoria bakhtiniana, analisam-se as condições de produção da obra, bem como sua intenção e suas relações dialógicas com o discurso nacionalista, com o deutschtum (germanidade), com o programa de ensino para os grupos escolares e as escolas isoladas e, ainda, com as obras primeiras lições de coisas e a arte de ensinar. como a obra é pedagógica e, ao mesmo tempo, política e ideológica, há movimentos dialógicos de assimilação de já ditos, mas também se manifestam movimentos dialógicos de distanciamento em relação ao programa de ensino e às obras. evidencia-se, também, a presença do discurso autoritário do autor que, como porta-voz do projeto de dizer do estado, buscava persuadir seus interlocutores, os professores. desse modo, materializam-se no discurso de trecho de um relatório as forças centrípetas da língua, cuja finalidade era assimilar o aluno teuto-brasileiro. assim, a obra traz, em seus movimentos dialógicos prefigurados, a antecipação da resposta discordante dos professores, a qual orestes guimarães buscava abafar. a partir desses movimentos dialógicos, a análise volta-se às concepções de ensino de língua presentes na obra, cujo foco para o ensino de leitura, de linguagem oral e de linguagem escrita fundamentaram-se em um ensino lexical, com foco na tradução. isto porque a obra buscava aprimorar a fala, sendo que o ensino da linguagem escrita deveria subordinar-se ao ensino da linguagem oral. dessa forma, o governo buscava afetar o vínculo ideológico mais significativo dos teuto-brasileiros: o deutschtum, a germanidade. no plano ideológico nacionalista do estado, orestes guimarães foi um meio, cujo fim era a assimilação dos alunos das escolas situadas em comunidades teuto-brasileiras, considerados pelo governo como perigo alemão. em torno da língua desenrolaram-se as relações dialógicas estabelecidas em trecho de um relatório, a fim de mobilizar os professores, concretizar a adesão deles ao projeto de dizer do estado, efetivando a assimilação dos alunos dos centros de origem alemã.