A pesquisa teve como objetivo geral analisar as compreensões de trabalho dos professores do proeja-fic em relação às suas práticas pedagógicas. parte da premissa de que os professores do proeja-fic possuem uma compreensão de trabalho, mas que esta nem sempre fica evidente em suas práticas pedagógicas. os aportes teóricos buscam contribuições de autores como marx (2013), marx e engels (2010), thompson (1981), lukács (1979), harvey (2014), gramsci (2004), arroyo (2013), assim como pelos documentos legais da política pública do proeja-fic e demais documentos da educação profissional que o influenciam. a categoria filosófica adotada aqui é a dialética e a científica tomada por este estudo é o materialismo histórico. a abordagem de pesquisa é qualitativa e exploratória e as fontes de pesquisa caracterizam-se como: bibliográfica, documental e pesquisa de campo com o uso da técnica da entrevista semi-estruturada. mediante esses elementos situa-se as seguintes categorias de análise: trabalho (trabalho docente e trabalho do estudante) e prática pedagógica. a pesquisa deste estudo foi realizada com professores do proeja-fic, da parceria entre a sme de florianópolis e a escola de turismo e hotelaria canto da ilha, desenvolvida na cidade de florianópolis, no estado de santa catarina. os resultados do estudo revelaram que os professores do proeja-fic têm uma compreensão elaborada da categoria trabalho, mas que as práticas pedagógicas limitam-se à dimensão histórica do trabalho. também foi possível identificar que há tensões entre as instituições parceiras, de cunho político-pedagógico, que influenciam no desenvolvimento do trabalho docente em sala de aula.